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• 整合资源,各献良策


天气骤冷,年终将至。回顾本学期,我们三年级语文教研组的工作,在学校教务处和年级组长的带领下,在全体组员密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。临近期末,为了有效利用时间,提高复习效率,三年级语文组开展了以“整合资源,各献良策”为主题的复习研讨活动。活动伊始,组长于佳慧老师就此次期末复习研讨进行说明,她表示:工欲善其事,必先利其器。期末考试也是一样,要想取得好成绩,除了平时努力学习,打好基础,提高能力外,期末的复习计划和方法也很关键。她还对此次期末复习提出以下几点要求:1.要回归基础知识。到了最后阶段,要把重点放回到基础知识上,争取不让自己会的东西再丢分。基础要好的话,就要在整体梳理了一遍的前提下,细化知识点。2.做好查缺补漏。应该把做过的练习进行总结和归类,而且要进行细致分析,不要放过任何重要知识点。3.要及时解决发现的问题。有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。4.注意一些应试技巧。在考前复习时,要总结一些技巧,并要梳理一下做题的思路。“一人计短二人计长”,针对此次复习,大家畅所欲言,各献良策。在大家共同的努力下,我们明确了以“狠抓基础知识”为重点的分类复习计划。我们给每个组员分配任务整理不同类型的复习卷,要求大家结合各个训练点,有针对性的出题,分散难点,逐个突破。最后,组长对本次活动进行总结,期末复习工作是紧张而艰巨的,我们要抓细抓实每一个教学环节,珍惜每一节课,扎实高效地做好期末复习。相信通过我们的努力一定会取得令人满意的成绩!
时间: 2021-01-15 13:17   来源: 唐倩芳   点击数: 7

• 萌娃诵经典,书香伴成长


五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。博大精深的国学经典,如天上繁星夺目璀璨,星光熠熠。诵读国学经典,会使我们成为一个博雅多才的人;诵读国学经典,会使我们成为一个儒雅有品的人。为传承发扬中华文化,增强学生对中华民族优秀文化的认同与自信,做个讲文明知礼仪的中华少年,石塘湾中心三年级开展了“萌娃诵经典,书香伴成长”国学诵读活动。一篇篇耳熟能详的诗句,伴着悠扬的音乐,以清脆的童声朗朗诵读,声声浸润人心。我是三(1)班的钱吉,今年九周岁。我的爱好是画画和看书,还有跳绳。画画能让我沉浸在色彩斑斓的世界里,看书让我见识到更多丰富多彩的别样生活,而跳绳能让我更好地锻炼耐力和体魄。我会继续努力,磨练出更好的自己!大家好,我叫张梓轩,来自无锡市石塘湾中心小学三年级3班。活泼开朗,幽默风趣是我的代名词。我的兴趣爱好广泛,是一名名副其实的运动小达人,还是一名小小书法家。篮球场上有我矫健的身影,书房里也有我认真写字的背影,但我更喜欢学习和看书,因为通过阅读可以让我获得更多知识。我愿意做一条欢快的小鱼,畅游在充满知识和乐趣的文字海洋中。
时间: 2021-01-13 09:45   来源: 唐倩芳   点击数: 1

• 环保,连着语文与生活


“生态环境没有替代品,用之不觉,失之难存。”“要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。”这是习近平总书记分别参加青海代表团、江西代表团审议时的论述。小学生作为祖国的未来,不光要读好书,还要关心生活、关心社会。我们石塘湾中心的六年级语文老师,便响应习主席的号召,挖掘教材内容,开展了以“环境·你我他”为主题的语文综合实践活动,将语文学习与学生生活巧妙地联系在了一起。部编版语文六年级上册第六单元以“保护生态环境”为主题,编排了4篇课文。其中有一篇科普小品文《只有一个地球》,课堂中老师首先从文体出发,抓住本单元的语文要素“把握主要观点”组织教学,引导学生体会作者是如何逐层推理,环环相扣,一步步得出“要尽心保护地球的生态环境”这一观点的。接着,老师通过指导学生朗读和演讲等言语实践活动,进一步激发学生热爱地球的情感以及保护环境的责任意识。最后,结合中年级时学习的广告语,为自己身边的环保问题设计相应的广告语,并利用综合实践活动课将其美化。承接“环保”主题的课文,本单元的习作是学写倡议书。倡议书作为应用性文体,相比较其他习作更需要链接学生的生活。于是六年级的语文老师们组织学生调查身边的自然资源与生态环境等方面存在的问题,反思原因,然后寻求策略,再选择适合的对象发出倡议,呼唤行动。一篇篇倡议书的诞生,见证了学生在活动过程中语文综合能力、社会交往能力的提升。为了达成相应效果,老师们还引导学生将环保标语和倡议书粘贴在相应的地方,让大家都能看得到,都来响应倡议。本次实践活动,连接了“语文”与孩子的“生活”,既是遵循教材安排完成学习任务,也是通过教师有意识地引导,强化学生的主人翁意识,鼓励学生用自己的行动,为保护环境贡献自己的一份力量。
时间: 2021-01-12 08:59   来源: 唐倩芳   点击数: 1

• 书香伴童年,智慧享一生


古人曾说:“三日不读,语言无味,面目可憎”,意思是说,阅读可以使人优雅。前苏联作家高尔基也说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读具有着重要的地位和作用。而小学六年级的学生正处于阅读的黄金期,为了使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯,六年级组织开展了“书香伴童年,智慧享一生”的阅读系列活动。一、多角度营造读书氛围在校级图书室的基础上,每个班级建立起班级图书角,每个学生建立起个人小书库。充分利用各班教室后墙板报,及时将学生的读书笔记展示出来,表扬先进,激励后进。在家里,开展“我和父母共读书”亲子阅读活动。利用家长会,在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造,让孩子在耳濡目染中熏陶体验,不断规范和调整自我行为,从而逐渐养成良好的读书习惯。二、多渠道开展读书活动每天上午课前三分钟,各班级举办“经典知识竞赛”,以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的___”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自我在读书活动中的心得体会。组织学生开展读书活动,写读书笔记、摘录卡等,多角度地开展读书活动。三、多形式交流阅读成果开展形式多样的竞赛活动,如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等,多形式交流阅读成果。
时间: 2021-01-08 14:25   来源: 唐倩芳   点击数: 3

• “信”心相印,真情相


书信几行,纸短情长;一笔一划的情谊,一字一句的衷肠,这是流淌在笔尖的情真意切。曾经,书信是我们与远方的亲人、朋友沟通交流的主要方式,现代书信仍旧是人类社会中一种必不可少的联络手段。而这种独特的表达方式对学生的行为养成、品格塑造、精神成长等方面都起到不可估量的引导作用。部编版四年级上册语文第七单元的作文是写一封书信。在平时,虽然同学们每天都与父母生活在一起,每天上课都能看到自己熟悉的老师和同学们,玩耍的时候也能看到自己认识的小伙伴们,但是很多同学在面对面望着自己所熟知的人时,都有一些说不出口的心里话。借此机会,石塘湾中心四年级语文组的老师们带领同学们开始尝试着用书信的形式向亲人、老师或者小伙伴们吐露心声。在老师介绍了写信的格式后,大家开始了第一次写信之旅。一拿到信纸,大家就迫不及待地打开草稿本,认认真真地写起来。这信中一笔一划,一字一句,工工整整的字迹,朴实真挚的表达,是心与心之间在沟通倾诉,在描绘温情的画卷。信写好之后,四(5)班心灵手巧的同学们开始动手剪裁、折叠、制作信封啦!不少同学还在信封上按照自己的喜好进行了一番装饰。接下来,同学们小心翼翼地把信纸折叠整齐,不紧不慢地塞到了信封中。紧接着,同学们拿出了早已准备多时的邮票,把它们用胶水轻轻粘在了信封的正面。一切整备就绪,终于到了寄信的环节。四(4)班和四(7)班和四(8)的同学们在老师的带领下,饶有兴致地来到了邮筒前,此刻,虽然天气异常寒冷,但是同学们的心里想的是自己的心意终于送出去了,因此心底是暖暖的。大树给小河写信,绿叶给花朵写信,春天给冬天写信,那同学们又会和谁互通书信呢?一寄尺素传递师生情谊一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。四(6)班的同学们用书信的方式表达
时间: 2020-12-29 15:28   来源: 唐倩芳   点击数: 4

• 立足教材,“读”辟蹊径


“读书百遍,其义自见”。语文新课程标准中指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。为了更好地研究朗读在低年级阅读教学中的作用,12月23日下午,石塘湾中心小学一年级语文教研组开展了“立足教材,’读’辟蹊径”主题研讨活动。本次教研活动先是观摩了王姜怡老师执教的课文《雨点儿》,课堂教学观摩过后,全体组内成员积极参与评课,既有对课堂教学亮点的欣赏,也提出了诚恳的教学建议。可以说评课环节是一场思维碰撞的旅程,在思维碰撞中开阔了老师们的教学思路。一、借助标点,读好停顿本课句子较长,课后习题要求学生读出逗号和句号的停顿。在最后一个自然段的教学中,王老师
时间: 2020-12-25 09:46   来源: 唐倩芳   点击数: 4

• 聚焦阅读策略,打造高效阅读


西风紧,冬日寒,但石塘湾中心一年级教研组有这么一群“小语人”,她们怀揣着温暖、美好的梦想,情洒教研,相见甚欢。12月16日下午,一场以“低年级阅读教学策略的有效研究”为主题的研讨活动在教学骨干胡晓园老师和教研组长朱敏华老师的组织和带领下顺利开展,组内教师全员参与研讨。一、专题课例,研思共长研讨活动开始,先组织老师们观看了“长三角发现杯青年教师课堂教学改革展示研讨活动”中的课例《我是一只小虫子》,执教者是滁州市实验小学的张盼老师。这是二年级下册第四单元的一篇课文,从小虫子的视角观察世界,感受生活。通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。张盼老师在课堂中充分发挥学生的主体作用,采用了多种行之有效的阅读策略,将整堂课上得妙趣横生。老师们凝神静听,并认真做着笔记。二、集思广益,思维碰撞听课过后,组内教师从张盼老师的课例中寻找授课时实施的阅读教学策略,并积极分享了各自在教学经历中采用过的阅读教学策略。胡晓园老师认为,在品读课文之前,执教老师可以先点一下:“这篇课文讲了小伙伴说当一只小虫子一点儿都不好,可我觉得当一只小虫子还不错。”接着提出问题:“为什么小伙伴认为当一只小虫子不好,我却认为还不错呢?”在提出问题之后,再引导学生在阅读文本的过程中寻找答案,学生对课文的整体感知会更加明晰,阅读目的也会更加明确。宋丽君老师认为,《我是一只小虫子》文本篇幅较长,在教学中教师运用了比较阅读的方法,引导学生感受当一只小虫子的烦恼与快乐。我们一年级上册的课文《明天要远足》,教学时也可以使用比较阅读的策略,引导学生比较第一和第二小节内容与写法的不同,提高学生的学习效率。
时间: 2020-12-22 10:09   来源: 唐倩芳   点击数: 12

• 用心参与即是成长


小雪已过,守成蓄势万物藏,但是藏不住石塘湾中心语文人学习的热情。12月2日下午,石塘湾中心小学迎来了本学期第三次语文大教研活动。二年级语文组以“立足学科核心素养,指向学习活动设计”为主题,由朱伊蒙老师执教展示课《我要的是葫芦》。全体语文老师齐聚录播教室,认真聆听,并围绕主题进行了热烈的研讨。认真磨课求进步俗话说是“十年磨一剑”,我们是“一月磨一课”。自接到教研任务,二年级语文备课组的老师们就开始着手准备,认真研读课标及教材,确定授课内容为部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》第二课时,并为之精心准备。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”教学设计初步形成后进行试上,发现预想的课堂效果和真实的课堂表现存在一定的差距。例如:让学生联系实际说一说“生活中哪些事物是有联系的?”,学生不太会说,容易冷场等。备课组的各位老师立刻利用课余时间精心研讨,找出磨课中存在的问题,确定切实可行的教学方案。“教然后而知困。”在一遍又一遍的试上中,朱老师对教材的钻研也不断深入,与学生、教材的交流过程中,朱老师也不断发现新的困惑,她发现起初把2.3两个自然段割裂开来讲葫芦掉落的原因,缺乏整体性;自言自语说的话也表达了对葫芦的喜欢,可否放在第一课时......他积极向老教师请教,并加入自己的思考,形成了最终的教学设计。
时间: 2020-12-04 13:12   来源: 唐倩芳   点击数: 4

• 精心设计展精彩 集体教研促成长


一抹东韵,留白生活的想象;万物封藏,静待美好的绽放;初冬教研,共沐智慧的光芒。2020年11月25日下午,无锡市石塘湾中心小学四年级语文教研组全体成员开展了以“阅读教学的有效实施策略”为主题的大教研组展示活动。活动中,第一年参加工作的吴佳雯老师勇挑重担,展示了自己的教学风采。一、集体备课——群策群力活动前,四年级的全体语文老师精心策划了本次教研活动的内容,要求在教学过程中务必要发挥学生的主体作用,落实单元语文要素,并根据核心要素,认真设计并修改教学环节。吴佳雯老师执教的《为中华之崛起而读书》,其单元目标为“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。”在课堂上,她按照这一要求,踏实地走好教学的每一步。为了帮助吴老师更好地展示这节课,语文组的每位老师也多次集体商讨教学方法,集思广益,博采众长,进行了一场场的“头脑风暴”。二、借班磨课——精益求精在磨课中学习,在磨课中反思,在磨课中成长。磨课的过程虽说是繁杂的,但它也是帮助教师迅速成长的催化剂!为了打造一节优质课堂,10月30日,吴老师进行了组内第一次磨课。在课堂上,吴老师以小标题提炼,并串联起来概括为内容为进行教学,使学生在课堂上也能快速地认识和理解课文,一定程度上提高了课堂教学效率。初次磨课后,吴佳雯老师的个人素养能力得到了大家的一致肯定,在课堂上,她注重学生的回答,抓住“中华不振”层层剖析引导,让学生在语句中感受周恩来为何立志,并
时间: 2020-11-26 13:46   来源: 唐倩芳   点击数: 6

• 携手共进 薪火相传


为充分发挥骨干教师的示范引领,提高教师的教研能力、课堂教学水平,我校组织了区级以上能手的骨干教师开展“骨干教师课堂展示周”活动。10月28日上午,胡晓园老师和吴佳易老师向大家展示了精彩的课堂。两位老师分别执教一年级上册《小小的船》和《江南》。示范课的课堂内容紧凑,两位老师用自己独特的教学方式,营造了生动活泼的学习氛围,打造了高效课堂。本次骨干教师示范课活动不仅为骨干教师提供了展示的平台,也为年轻教师教育思想的转变,专业水平的提高起到了很好的示范作用。
时间: 2020-11-02 12:41   来源: 唐倩芳   点击数: 16

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